1927年4月19日

毛澤東在漢口出席國民黨中央土地委員會第一次擴(kuò)大會議時(shí)提出：解決土地問題應(yīng)有一個(gè)綱領(lǐng)，內(nèi)容包括解決土地問題的意義；土地沒收的標(biāo)準(zhǔn)和分配的方法；農(nóng)民以什么政權(quán)機(jī)關(guān)來沒收和分配土地等。關(guān)于解決土地問題的意義，他指出：（一）解放農(nóng)民，廢除地主及一切壓迫階級的剝削和壓迫，此為本題的主要意義；（二）增加生產(chǎn)，解決農(nóng)民的生活痛苦和改良土地；（三）保護(hù)革命，解決土地問題后即能夠解決財(cái)政問題及士兵問題，因農(nóng)民要保護(hù)他們的土地，必勇敢作戰(zhàn)；（四）廢除封建制；（五）發(fā)展中國工業(yè)；（六）提高文化。關(guān)于農(nóng)民政權(quán)問題，他指出：有兩個(gè)階段：一是革命時(shí)期，農(nóng)民政權(quán)集中在農(nóng)民協(xié)會；二是革命過后，農(nóng)民政權(quán)在國民政府系統(tǒng)之下，頒布區(qū)鄉(xiāng)自治條例?，F(xiàn)在我們須要承認(rèn)農(nóng)民的政權(quán)，并且促進(jìn)農(nóng)民的政權(quán)。這篇發(fā)言收入《毛澤東文集》第一卷。

1941年4月19日

毛澤東為《農(nóng)村調(diào)查》一書寫跋。跋中指出：現(xiàn)在黨的政策，既不是“一切斗爭，否認(rèn)聯(lián)合”，也不是“一切聯(lián)合，否認(rèn)斗爭”（如同一九二七年的陳獨(dú)秀主義那樣），而是聯(lián)合一切反對日本帝國主義的社會階層，同他們建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，但對他們中間存在著的投降敵人和反共反人民的動搖性反動性方面，又應(yīng)按其不同程度，同他們作各種不同形式的斗爭?，F(xiàn)在的政策，是綜合“聯(lián)合”和“斗爭”的兩重性的政策。在勞動政策方面，是適當(dāng)?shù)馗纳乒と松詈筒环恋K資本主義經(jīng)濟(jì)正當(dāng)發(fā)展的兩重性的政策。在土地政策方面，是要求地主減租減息又規(guī)定農(nóng)民部分地交租交息的兩重性的政策。在政治權(quán)利方面，是一切抗日的地主資本家都有和工人農(nóng)民一樣的人身權(quán)利、政治權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利，但又防止他們可能的反革命行動的兩重性的政策。國營經(jīng)濟(jì)和合作社經(jīng)濟(jì)是應(yīng)該發(fā)展的，但在目前的農(nóng)村根據(jù)地內(nèi)，主要的經(jīng)濟(jì)成分，還不是國營的，而是私營的，而是讓自由資本主義經(jīng)濟(jì)得著發(fā)展的機(jī)會，用以反對日本帝國主義和半封建制度。這是目前中國的最革命的政策，反對和阻礙這個(gè)政策的施行，無疑義地是錯(cuò)誤的。嚴(yán)肅地堅(jiān)決地保持共產(chǎn)黨員的共產(chǎn)主義的純潔性，和保護(hù)社會經(jīng)濟(jì)中的有益的資本主義成分，并使其有一個(gè)適當(dāng)?shù)陌l(fā)展，是我們在抗日和建設(shè)民主共和國時(shí)期不可缺一的任務(wù)。中國共產(chǎn)黨是在復(fù)雜環(huán)境中工作，每個(gè)黨員，特別是干部，必須鍛煉自己成為懂得馬克思主義策略的戰(zhàn)士，片面地簡單地看問題，是無法使革命勝利的。這篇跋收入《毛澤東選集》第三卷。

1978年4月19日

鄧小平在中共中央政治局會議討論全國教育工作會議文件時(shí)指出：全國教育工作會議實(shí)際上是清理過去教育的問題，把一些帶政策性、方針性的問題肯定下來，看看教育有些什么特殊問題需要研究。教育經(jīng)費(fèi)的使用，要很好地討論一下方針和原則，更多注意用到重點(diǎn)和提高方面。我們是大國，但人才和錢都是有限的。為了早出人才，師資、錢、材料都要用到重點(diǎn)和提高上。寧肯有一部分放慢一點(diǎn)，寧肯犧牲某一方面，也要用到重點(diǎn)和提高上，不是平均用到普及上。大學(xué)要多花一點(diǎn)錢，解決青黃不接問題，解決提高問題。中學(xué)現(xiàn)在數(shù)量不少，質(zhì)量不高。要裝備好北大、清華。人民大學(xué)要培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理、馬克思主義理論方面的人才。我們要有規(guī)劃，要適合現(xiàn)代化?，F(xiàn)在師資缺乏，非走電化教學(xué)這條路不可。

1986年4月19日

鄧小平在會見在大陸捐資興學(xué)的香港知名人士包玉剛、王寬誠、霍英東、李兆基等時(shí)提出，教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。指出：四化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)要靠知識、靠人才。政策上的失誤容易糾正過來，而知識不是立即就能得到的，人才也不是一天兩天就能培養(yǎng)出來的，這就要抓教育，要從娃娃抓起。尊重知識、尊重人才是長遠(yuǎn)的根本大計(jì)。教育很重要，人才是從教育出來的，知識也要從教育出來。人才培養(yǎng)不是今后十年、八年的事，要從小學(xué)教育著手，這是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。改革的根本意義是取得一個(gè)長期穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)和條件，發(fā)展教育也是為了國家長期穩(wěn)定的發(fā)展。現(xiàn)在我們是知識缺乏、人才缺乏。越往前走，這方面的問題越大。同發(fā)達(dá)國家比較，我們落后很遠(yuǎn)，但不是一切都落后。我們有原子彈、導(dǎo)彈、氫彈，同步衛(wèi)星上天，通信衛(wèi)星也可以出口。有和沒有不一樣，就是有這么幾個(gè)東西，國家的分量就不同了。但是在許多領(lǐng)域還是落后，要急起直追?，F(xiàn)在世界上科學(xué)技術(shù)發(fā)展得很快，美國搞“星球大戰(zhàn)”，歐洲搞“尤里卡”計(jì)劃。不管成功的可能性多大，它代表了科學(xué)知識的飛躍前進(jìn)。不只是在軍事方面的作用，還可以帶動整個(gè)社會工業(yè)和其他各個(gè)方面的發(fā)展?？吹竭@一點(diǎn)，我們不能不搞。在高科技領(lǐng)域里要投點(diǎn)資，投資不能太少，起碼要做到在若干領(lǐng)域里，人家有的我們也有，不一定比人家更好，但要有，如激光、生物工程、粒子束、計(jì)算機(jī)等。搞這些要利用現(xiàn)有人才，將來香港人才也應(yīng)該容納在內(nèi)，還有海外留學(xué)生、華人學(xué)者，希望他們出力。華人中有很多人才，如李政道、楊振寧，多幾個(gè)這樣的人才就好了。

2016年4月19日

習(xí)近平主持召開網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)信事業(yè)要發(fā)展，必須貫徹以人民為中心的發(fā)展思想。要適應(yīng)人民期待和需求，加快信息化服務(wù)普及，降低應(yīng)用成本，為老百姓提供用得上、用得起、用得好的信息服務(wù)，讓億萬人民在共享互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果上有更多獲得感。

他指出，要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)良好生態(tài)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)輿論、反映民意的作用。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，需要全社會方方面面同心干，需要全國各族人民心往一處想、勁往?